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萤火虫，有梦想/提着灯笼照家乡/青草地，山坡上/哪里都有小灯光/萤火虫，追梦想/提着灯笼赶路忙/孩子孩子，你别慌/一盏一盏全点亮。

这是霍邱县户胡镇中心小学教师董艳写给自己学生的一首诗——《萤火虫》。

从教17年来，董艳用诗人的情怀做教育，给孩子们写诗，教孩子们写诗，在乡村孩子们的心里种下诗歌的种子，让诗歌成为点点萤光，照亮孩子童年的梦想。

董艳老师在指导学生阅读。

孜孜以求探索教学模式

2006年，从师范院校毕业后的董艳回到家乡霍邱县，在冯井镇的一所小学工作，那是她职业成长的第一步。为了“学做教师”，董艳一遍遍在寝室模拟课堂教学，将报刊中的优秀教师做法摘抄在备课笔记本上……凭着一股子韧劲，入职一年便成为一匹黑马。一路过关斩将，董艳拿到了县小学语文优质课比赛一等奖，打破了获奖教师的教龄纪录。

2007年，董艳在一次外出学习时，被城市孩子丰富的阅读环境所吸引。回来后，她看到简陋的教室，望着仅有的几本被学生传烂了的书，不禁问自己：“我应该为乡村孩子做些什么?”她决定要带班上的孩子“读起来”。

董艳开始尝试改变自己的课堂，让学生讲故事，写作文时配上图画，把古诗改写成小故事等。孩子们的积极性被激发，学习热情高涨。4年时间，董艳与学生一起坚持共读，孩子们在语言表达和文字表达方面收获很大，整体表现突出。

2011年，董艳回到了家乡的户胡镇中心小学任教。由于喉咙出现了问题，不得不离开心爱的课堂。不能讲课时，董艳就坚持旁听其他老师的课程，并把心思花在了教育理论的研究上。

2013年，董艳病愈重返讲坛。她发现，村里很多留守儿童都不善言辞，怎么才能更好地和孩子们沟通呢?直到一次公开课上，董艳带着孩子们吟诵《清明》，看着孩子们沉浸在诗歌中如痴如醉，她突然发现了和孩子们心灵对话的方式。

那就是诗歌。自此，她探索“田园诗意教育观”，开启了抒写“乡土人生”、深埋“乡土情怀”诗意课程体系。董艳说：“通过乡土诗歌的吟诵，进一步锤炼孩子的语感，培养他们的观察力、想象力，还可以帮助他们形成合作意识。”

引领学生爱上诗意阅读

“儿童诗短小，孩子很有想象力，容易接受，都很喜欢。”董艳首先开发“那诗意在乡土的歌”课程，引领学生爱上诗意阅读;开启“乡土乐”课程体系，引导学生对农村中的人、事、物等进行挖掘，创作诗歌;针对留守儿童，研发“远方的诗”课程，孩子和父母之间通过每周一封信的书写，架起了“心桥”。

课堂上，董艳会带领孩子们诵读古诗、现代儿童诗，更会带领孩子把课文、古诗名篇改写成儿童诗歌。课堂外，董艳会带着孩子们去田间地头、去晒谷场、去河边林下，让孩子们用诗人的眼睛去重新观察身边熟悉的一切，在稚嫩的心灵中培植乡土之情。

乡村的黎明，在孩子们的琅琅读书声中开启，董艳带着孩子们用诗歌对话，孩子们也因诗歌发生着改变。

“青草地，放风筝，汝前行，吾后行。”通过诵读小古文《放风筝》，董艳惊喜地发现，午餐时，孩子们不再你争我抢，而是按秩序安静地排着队下楼。盛汤的时候，很多孩子都自愿让更小的孩子先来。

“新年到了/梅花开了/我们好快乐!”2016年1月，春节将近，董艳给孩子们布置了一个小小的课堂作业，写一首迎新年的小诗。让她无比欣喜的是，学生小楠居然也写了一首小诗。小楠是董艳最特别的学生。因为患有先天智力残疾，她在课堂上几乎无法集中注意力。对于这样一位特殊的学生，董艳没有放弃，她每天早上都会抽出一点时间，给小楠读诗，教小楠读诗。两年多的坚持，终于让小楠写下了自己生命的诗行。

在董艳的带领下，师生共读了600多首儿童诗，她写了600多首诗送给孩子们，集结成诗集《为你写诗》。孩子们集体创作了3000多首儿童诗，集结成诗集《那诗意在乡土的歌》，30多个学生的儿童诗发表在《少年诗刊》等杂志上。他们参加各类各级比赛，屡屡获奖。在一次安徽省校园读书创作活动中，四人参赛，捧回了三个省级一等奖，一个省级二等奖，用实力证明了“乡村娃”不一般。

“一个个孩子，笑了/一篇篇写话，动了/一本本书，醒了/我们的董老师/很热情，天天钻进教室里/和我们在一起!”看到孩子们的诗，董艳说，作为一名教师，任何表扬都比不上学生纯洁的语言让人觉得幸福。

坚守初心扎根乡村教育

2015年，随着董艳的做法逐渐被认可，越来越多的城里学校向她抛出了“橄榄枝”。她心动过，也犹豫过，但她更舍不得自己的学生。这些年的教学中，孩子们给了她太多太多的感动，第一次写诗、第一次给在外务工的父母写信、第一次在省级读书创作比赛中获奖、第一次自信地站在舞台上……这些都让她不舍。

“我是农村人，做了农村教师，我应该有把农村教育做好的担当精神。我做的教育研究是为农村孩子寻找更好的教育，他们离不开我，我也离不开他们。”董艳动情地说。

从那以后，董艳坚定了她的初心，留在了乡村，留在了乡村孩子的身边。

2016年，在全国新教育研究院及霍邱县教育部门的支持下，董艳成立了“新教育萤火虫亲子共读六安分站”，进行线上、线下阅读和教育交流，教育服务覆盖了周边10多个县市、60多个乡镇，惠及8000多名师生。学生家长说，公益课程是农村孩子最好的“营养餐”。

2019年，董艳同一群乡村教师成立了“蓼城·燎原”成长团队，一同读教育著作，写教育叙事。疫情防控期间，他们以“抗击疫情，守护希望”为主题开展线上公益课程“晨诵 共读 说写”，惠及六安市2000多名学生，深受大家喜欢。

2021年，她组建了“霍邱县董艳名师工作室”，带着工作室成员进行教学研究，把自己在教育上的理论分享给众多乡村师生。

从教学新手到骨干教师，从安徽省特级教师到全国新教育十大榜样教师，一直以来，董艳从未停下脚步，她阅读、写作、思考、实践，让小小的乡村开出了一朵朵香气四溢的诗之花。

9月10日，恰逢全国第39个教师节，董艳当选2023年全国“最美教师”。对她来说，这既是一份褒奖，更是一种责任。“一辈子学做农村教师，一辈子甘做农村教师。”谈起以后，董艳信念如磐。