将地方红色文化融入思政课
今年5月，习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示，强调要以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，把道理讲深讲透讲活，守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸引力。安徽是一块红色的土地，是名副其实的红色资源大省。安徽革命文化是中国共产党革命文化的重要组成部分，是安徽革命历史的光荣与辉煌的见证，也是高校思政课独特的教学资源。我们要努力将红色资源优势转化为教育教学优势和人才培养优势，将地方红色文化融入思政课，不断增强思政课的吸引力、说服力和感染力，做好大学生的思想政治教育与价值引领。
充实课堂教学。课堂教学是最基本、最重要、最稳定的教育活动，将独具特色的地方红色文化融入思政课，有利于把思政课讲深讲透讲活。一方面，利用好“大资源”。革命文化是历史的，也是现实的，更在时空延续中得以持久和永恒。要树立革命文化“大资源观”，深入挖掘和开发地方革命文化资源，做好地方革命资源向思政课教学资源的转化。广袤的江淮大地分布充盈着诸多优质的革命文化资源。如物质形态的刘邓大军千里跃进大别山前方指挥部旧址、淮海战役总前委旧址、渡江战役总前委孙家圩子旧址等著名战役遗址等；精神形态的大别山精神、新四军精神、淮海战役精神、渡江精神、淠史杭精神、王家坝精神、小岗精神、老区精神等。要积极挖掘、盘活、提炼这些革命文化资源，将其纳入思政课教学体系，实现革命资源优势向思政课教学优势的转化。另一方面，融入理论教学。地方革命文化与思政课教学在育人目标上具有契合性、在教育内容上具有融通性，要增强地方革命文化融入思政课效果，基础在教学内容，关键在以理服人。要在增强地方革命文化融入思政课的理论阐释力和说服力上下功夫，坚持问题导向，抓住事物的根本，深入挖掘地方革命文化资源背后的理论逻辑和思想内涵，找准两者的融合点、内容的衔接点和价值塑造的交汇点，充分发挥革命文化教育人、激励人、塑造人的重要作用，引导学生在潜移默化中汲取红色滋养，坚定理想信念，自觉成长为革命文化的坚定传承者、红色江山的忠诚守护者。
丰富实践活动。实践教学作为思政课课堂教学的延伸和拓展，是教学环节中至关重要的一环。一方面，上好“行走的思政课”。革命博物馆、纪念馆、党史馆、烈士陵园、革命旧址等红色场馆，为思政课实践育人提供了红色载体。学校可以通过情境式教学、现场教学，将学生带出思政课堂，让学生亲身体验革命先烈当年生活、战斗甚至牺牲的地方，通过让红色历史“说话”、让革命文物“说话”、与革命先烈共情，在接受思想洗礼中真切感受理想信念的精神伟力，从而提高坚定理想信念的自觉性。也可以通过组织学生开展寻访活动，全方位、立体化展现英雄人物形象、红色革命事迹，让学生在历史和现实的碰撞中，引发更深层次的感悟和思考，推动红色基因传承内化于心、外化于行、固化于魂。另一方面，建好红色实践基地。地方红色文化资源为思政课实践教学提供了优质平台，学校要充分借助地方资源，链接当地革命纪念馆、红色文化遗址、革命烈士故居等红色资源库开展联学共建，建立实践教学基地，常态化利用红色场所阵地，通过开展志愿服务、社会调研、理论宣讲等引导学生在红色考察和体验中感受红色文化，推动学生更好了解国情民情，坚定理想信念。
加强师资培训。办好思想政治理论课关键在教师。推进地方红色文化赋能思政课，不是简单地移植，而是坚持马克思主义指导，根据讲授内容和主题，有针对性、有选择性地做好有机融入。思政课教师只有信仰坚定、学识渊博、理论功底深厚，才能有底气有能力讲好地方红色文化蕴含的精神气质、家国情怀，引导学生真学、真懂、真信、真用，培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。高校要通过思政课教师红色基地研修、红色文化研究项目委托、红色文化人才专项培养等多种方式，全方位助力思政“大师资”人才培养，为红色资源教育入脑入心提供坚实的人才支撑。此外，学校也可聘请专家学者、老革命、先进模范等担任思政课兼职教师，形成英雄人物、劳动模范、大国工匠、红色基地讲解员共同参与思政课教学的长效机制，推动专兼结合、相互协作育人模式的发展，夯实铸魂育人的红色力量。
陈 清
（作者单位：安徽建筑大学。本文系省高校人文社会科学研究重大项目［sk2021zd0057］研究成果）
责任编辑：王振华
